درس في المُشكلة و الإشكالية للسنة الثانية ثانوي  [آداب و فلسفة- الدرس الرابع]

العلاقة بين السُؤال و المُشكلة:

ترتبط المُشكلة و السؤال من حيث هو طلب لجواب أو لحل؛ ارتباطًا شديدًا، لأن الذي يُدرك مُشكلة و يعاني من توتر وانفعال بسببها لابد أن يطلب حل لتلك المُشكلة، ولأن الإنسان مطبوع بالفطرة على طلب الراحة و النفور من المُعاناة والألم.

العكس ليس صحيحًا بالضرورة؛ أي ليس في كل مرة يكون هناك سؤال تكون هناك مُشكلة، وليس كل سؤال يتضمن مُشكلة.

درس في المُشكلة و الإشكالية للسنة الثانية ثانوي  [آداب و فلسفة- الدرس الثالث]

ماذا نعني بالمُشكلة؟

تَسرِدُ رواية " عالم صوفي " لــ " جوستاين غاردر " قصة لطالبة عادت من المدرسة لتجد في صندوق البريد الخاص بها رسالة غريبة، يحمل الظرف اسمها وعنوانها دون أدنى إشارة إلى المُرسِل، وداخل الظرف ورقة كُتِب عليها: "من أنت؟".
هذه الرسالة جعلت صوفي متوترة وفي حيرة من أمرها، وتفكر في السؤال الذي كُتِب على الورقة لتجد له إجابة، وأصبحت الإجابات تبدو أكثر صعوبة ممّا اعتقدت.

درس في المُشكلة و الإشكالية للسنة الثانية ثانوي  [آداب و فلسفة- الدرس الثاني]

بين السؤال الفلسفي و السؤال العلمي:

السُؤال هو طلب لِخبر، قد يكون الساءل على علم به أو يجهله، أما السُؤال الفلسفي فهو سُؤال عن شيء نجهله، وما يدفعُك لطرح سؤال فلسفي هو الحيرة التي تجدها عندما تكتشف جهلك الخاص، ولا تجد له جوابًا.

درس في المُشكلة و الإشكالية للسنة الثانية ثانوي  [آداب و فلسفة- الدرس الأول]

إن الأشياء التي تهم الفيلسوف هي المسائل الإنسانية الشاملة التي يعيشها الفرد في حياته اليومية، أي المسائل الشخصية التي يعيشها و يعانيها كل شخص.

لعل الكثيرين منا قد تسائلوا في يوم من الأيام، عن سبب موت أحد أقربائهم، أو رفع يديه لله عزّ وجلّ سائلا إياه "لماذا يا الله أخذت من أحب؟"، أو هل سنلتقي بعد أن نموت جميعا؟ (لكن كمُسلمين علينا أن نُؤمن بقضاء الله و قدره، وأن الموت حق، والآخرة حق).

بينما إذا نظرت إلى هذه التساؤلات من منظور آخر فاعلم أنك كنت تحوم حول حُمَّى الفلسفة، واعلم أنك عند طرحك لمثل هذه الأسئلة إنما كنت تطرح أسئلة فلسفية من حيث لا تدري. إلا أن هذا لا يعني أنك تفلسفت، لأن التفلسُف هو أن تُفكر بطريقة فلسفية.

الدرس الثاني: المقاربة التاريخية لتطور الكيمياء (من السيمياء إلى الكيمياء).

مفهوم التحول الكيمائي:

تتزايد أهمية الكيمياء يوما بعد يوم، وتُثبت التجارب العلمية الحديثة أن الحياة عبارة عن عمليات كيميائية مُعقدة، كما ثبُت أن الوراثة وليدة التفاعلات الكيميائة، كما أن التغيرات التي تطرأ على كوكب الأرض هي في كثير من الأحيان ذات طبيعة كيميائية. فلم تعد الكيمياء تعني تلك الخرافات التي مفادها تحويل المعادن العادية إلى معادن ثمينة وإنما أصبحت الكيمياء عِلمًا يهتم بدراسة تركيب المادة و التحولات التي تحدث لها و الطاقة المُصاحبة لهذه التحولات.

 الدرس الأول: المقاربة التاريخية لتطور الكيمياء (من السيمياء إلى الكيمياء).

حاول الإنسان عبر العصور أن يبحث في طبيعة العالم من حوله، وذلك بدافع غريزة حب المعرفة، ونتيجةً لذلك، تمت الكثير من الاكتشافات المُهمة التي ساعدت على تطوير العلوم و التكنولولجيا، ومن ضمنها علم الكيمياء، وهو علم يُعنى بطبيعة المادة و مُكوناتها، وكذلك بكيفية تفاعل المواد المختلفة مع بعضها البعض.

وعلى هذا تكون وظيفة العالم الكيمائي الأساسية هي معرفة أكبر قدر ممكن من المعلومات عن طبيعة المادة التي أوجدها الله في هذا الكون.

اختلفت المصادر في أصل الكلمة "كيمياء" فمنهم من أرجعها إلى الكلمة اليونانية "Chumeia" والتي تعني السباكة والصهر، أما البعض الآخر فكان يرى بأن أصل الكلمة يعود إلى الكلمتين المصريتي الأصل "kemt" و "chem" واللتان تعنيان الأرض السوداء، بينما يذهب البعض الآخر إلى أن أصلها يرجع إلى الكلمة العربية "كمى" و التي تعني ستر و أخفى.

تصحيح الفرض الثاني في الفرنسية الثانية ثانوي                                                            

CORRIGE/BAREME 

REPONSES  Note 

I/COMPREHENSION :  14 points 

1/ Les expressions qui remplacent le mot « Internet » dans  

   le texte sont : outil de communication/ cet outil révolutionnaire/  

  réseau des réseaux des ordinateurs/ces autoroutes de l’ information. 

2/ Mots et expressions du même domaine que « communication » :  

    interaction/ contacts entre individus/ intégration planétaire/  

      rassemblent/ dialogue.  

3/Champ lexical de « nouvelles technologies de communication»:  

   la téléphonie mobile, les réseaux satellitaires, le numérique,   

    l’informatique, l’Internet 

4/Le problème posé dans cette argumentation est :  

   «Mais le risque n’est-il pas la marginalisation, l’exclusion de la  

    grande majorité des humains ? » 

  

5/C’est l’auteur de l’article  (Jean-Christophe Da Silva) qui   

    pose cette problématique. 

6/ L’argumentation développée dans ce texte présente les avantages  

   de l’Internet. 

   Justification : le mot avantage est utilisé dans le texte, par  

   ailleurs l’auteur utilise un vocabulaire « positif » comme, outil  

    spectaculaire/ favorise, avantage évident. 

7/ En 1998, le nombre d’ordinateurs qui consultaient l’Internet  

   était de trente six millions alors qu’ ( par contre)  en 1988, il  

   n’était que d’une centaine 

8/ a/ C’est l’auteur qui s’exprime dans le deuxième paragraphe . 

    b/ Ce paragraphe énonce :  

   - Le point de vue défendu. 

    

9/a/ La conclusion de cette argumentation est : 

       « Ces autoroutes de l’information favorisent donc  une  

          entraide et  nouveau dialogue entre les hommes » 

  b/ L’ indice qui nous aide à la retrouver est l’articulateur logique  

       « donc » 

10/  Quatre arguments soutiennent le point de vue défendu ? 

11/ Complétez le tableau ci-dessous. 

Articulateurs  Arguments 

-En effet. 

-par ailleurs 

-En outre. 

-enfin 

-Développement extraordinaire de l’Internet 

-met  en  contact  un  nombre  impressionnant  de 

personnes et d’entreprises. 

-permet  de  gagner  du  temps  et  de  faire  des 

économies. 

-Permettra  de  soigner  un  nombre  de  personnes 

plus important grâce à la télémédecine. 

II/ PRODUCTION ECRITE   6points 

1/ Présentation du texte : Lisibilité (écriture lisible) et mise en page  

      correcte. 

2/ Adéquation à la consigne : respect du thème, du type de texte et de la  

     longueur 

2/ Cohérence et cohésion (Enchaînement des idées) : 

Introduction /Développement /Conclusion.  

3/ Correction de la langue  

   - Lexique approprié et varié 

   - Emploi adéquat des temps verbaux 

   - Syntaxe et ponctuation 

   - Orthographe correcte 

  

تصحيح الفرض الأول في الفرنسية الثانية ثانوي                                                                                    

I/COMPREHENSION :  

1/ a/Champ lexical de « cœur » : 

        Cardio vasculaire/ crise cardiaque/ artères/ circulation/  

         infarctus du myocarde/attaque cardiaque/ 

    b/ Champ lexical de démonstration : 

       chercheurs/ preuve/ découverte/ causes/mettre en     

        évidence/découverte/ hypothèses/ confirmée/ a montré. 

2/  Les acides gras oméga-3 :on  les trouve en grandes quantités  

     dans certains poissons gras, dans les graines de chia, le lin,  

      la noix, la cameline, le colza et le soja). 

      C’ est le « renvoi »  (

1)

 qui nous signale la présence d’ une  

      note de bas de page qui nous donne des informations  

      supplémentaires sur le terme.  

 3/ L’auteur exprime de l’admiration, de la sympathie pour  les   

        « oméga 3 ». 

       fascinantes./. Cette découverte médicale majeure,  

      Fabuleuse histoire/ formidable découverte/  prestigieuse    

       revue médicale/ effet spectaculaire. 

4/ - Source de ce texte : 

      - auteur : Jean-Charles Bastard, pharmacien  

       - association : "Ensemble, construisons votre stratégie santé" 

    -Il est adressé aux lecteurs de l’article  

    -Il a été écrit pour donner des informations, aux lecteurs, sur      

      l’importance des oméga3 dans leur alimentation. 

5/ a/ « Cette formidable  découverte  » est :  

        «Nous pensons que la consommation d’acides gras oméga-3  

        peut, à grande échelle, être une mesure aussi efficace pour la  

        prévention des maladies cardiovasculaires que la  

        consommation de médicaments.»  

   b/ -Cette découverte  a été faite par deux chercheurs danois,  

         Bang et Dyerberg   

      - dans les années 1970. 

      - dans le Groenland, chez les Esquimaux

6/ Pour vérifier l’influence  de la fréquence de la consommation     

    de poissons sur la mortalité par crise cardiaque  les chercheurs  

     ont mené des enquêtes au Japon, aux Etats Unis et en Italie. 

  ( 1 point si les trois pays sont cités sinon 0,25 par pays) 

7/ Les résultats de leurs  recherches confirment  l’hypothèse des  

    deux  « médecins » ? 

     Justification : » Ces premières observations faites chez les  

    Esquimaux ont été ensuite vérifiées dans d’autres populations,  

    comme chez les Japonais.  

    Depuis, un nombre considérable d’études, menées par des  

    chercheurs de différentes nationalités (américains, italiens), a  

    confirmé cette formidable découverte./  Les résultats sont  

     sans appel.  

8/ Les dates citées dans le texte sont classées par ordre  

  chronologique car le texte présente les  étapes par lesquelles  

  sont passés les chercheurs pour démontrer l’importance des omega 3. 

9/ a/ La conclusion de cette démonstration est : « Ces résultats   

        apportent donc la preuve de l’effet spectaculaire des oméga- 

        3 sur la santé. » 

   b/ Le  conseil est donné aux lecteurs est : 

       Pour dire non aux maladies cardiovasculaires et aux cancers,  

        il est fortement recommandé d’augmenter les apports en  

        oméga-3 en consommant régulièrement du poisson.  

10/Complétez le plan de ce texte. 

Différentes parties du texte  Paragraphes correspondants.

1. Observation  premier 

2. Hypothèse  deuxième 

3.Vérification  troisième  

4. Conclusion  quatrième 

11/La visée de ce texte est : 

    - Prouver qu’on réduit  le risque de crise cardiaque en  

      consommant régulièrement du poisson.  

II/ PRODUCTION ECRITE  

1/ Présentation du texte : Lisibilité (écriture lisible) et mise en page  

     correcte. 

2/ Adéquation à la consigne : respect du thème, du type de texte et  

     de la longueur 

2/ Cohérence et cohésion (Enchaînement des idées) :   

     une définition de la maladie/ ses causes / des conseils     

3/ Correction de la langue  

    - Lexique approprié et varié 

    - Emploi adéquat des temps verbaux 

    - Syntaxe et ponctuation 

    - Orthographe correcte 

             

       الفرض الثالث في الفرنسية الثانية ثانوي                                                    Élie, citoyen du monde 

   

En  ce  jour  de  septembre  2060,  Élie  se  trouvait  dans  son  appareil  intercontinental 

programmé pour le conduire dans cette région qui, autrefois, était un pays appelé France. 

Élie était un jeune garçon de 10 ans. Il allait chez ses grands parents. Son grand-père Brice 

et sa grand-mère Pauline étaient à ses yeux des êtres mystérieux. Contrairement aux autres 

enfants, Élie était intrigué par le passé. 

Cette vie d’autrefois, pourtant terne et fastidieuse comparée à celle 

qu’il vivait, le fascinait. Élie mesurait la chance qu’il avait d’être un citoyen du monde, 

pouvant se déplacer à son gré, d’un bout de la planète à l’autre. Dans toutes les contrées du 

monde, Élie était chez lui : le langage était devenu universel. Partout, le jeune garçon était 

en  harmonie  avec  ses  semblables.  Les  problèmes  raciaux  dont  on  lui  avait  parlé 

n’existaient  plus.  La  scolarité  du  siècle  dernier  si  contraignante  et  si  longue  pour  les 

enfants lui paraissait bien ennuyeuse.  

Certes, Élie, comme tous ses camarades, devait faire des études. Il participait aux grands 

rassemblements qui avaient lieu tous les ans. C’était alors une grande joie de partager les 

connaissances avec ses amis  venus  d’ailleurs. L’apprentissage se faisait sans effort : les 

enfants  avaient  accès  librement    aux  sources  du  savoir    par  l’intermédiaire  des  réseaux       

« Universalinfo ».  Élie  consacrait une grande partie de ses loisirs à la lecture  des vieux 

livres français que son grand-père lui avait donnés. 

Ceux qu’il préférait étaient les livres de poésie. II aimait, à travers la musique des mots, 

retrouver les sentiments et les rêveries de cette vie maintenant révolue. Ensuite, imprégné 

de toutes ces émotions, il écrivait à  son tour des poèmes qu’il publiait dans  le réseau.  

Élie souriait en pensant  à l’enseignement pénible qu’avaient dû subir ses grands-parents. 

Les enfants de son époque n’avaient plus besoin d’apprendre : ils découvraient. 

Elie de Céline Augé – Pays de Cocagne  Editions SED 

QUESTIONS 

I/COMPREHENSION :14 POINTS  

   

   1/ Où et quand se déroule cette histoire ? 

   2/ Quels sont les prénoms des personnages cités dans le  récit ? 

   3/Recopiez les mots et expressions qui appartiennent au champ lexical du « passé ». 

   4/ Quels détails indiquent que ce texte est un récit de science fiction ? 

   5/ Qui est Elie ? Répondez en complétant le tableau ci-dessous. 

Prénom  Age  Sexe masculin ou féminin Nationalité  Langue Loisirs 

         

   6/ « Dans toutes les contrées du monde, Élie était chez lui : le langage était devenu  

         universel ». 

      Recopiez cette phrase en remplaçant les deux points par l’articulateur qui convient. 

   7/ Quelles expressions  indiquent qu’  Elie  vit dans un monde où les  sciences et  

       la technologie sont au service  du bien être des êtres humains.(vous en relèverez trois) 

   8/ «Cette vie d’autrefois, pourtant terne et fastidieuse comparée à celle 

       qu’il vivait, le fascinait » . 

        Quelle relation logique exprime le mot souligné ? 

    9/ Complétez  le tableau ci-dessous : (quatre mots ou expressions par colonne. 

L’école au siècle dernier  L’école en 2060 

   10/ a/ Parmi les affirmations suivantes, recopiez celles qui sont conformes au sens du  

              texte. 

         b/ Recopiez  l’expression du texte qui a le même sens que chacune des affirmations  

             retenues. 

             - Elie vit en France. 

             - Elie aime l’époque de ses grands parents. 

             - Elie passe beaucoup de temps à étudier. 

             - En 2060, les frontières n’existent plus. 

             - En 2060 , tous les hommes sont égaux. 

             - Elie est poète. 

II/ PRODUCTION ECRITE : 07 POINTS 

   Nous sommes en septembre 2060.Vous avez l’âge d’Elie. 

Rédigez  un  texte  dans  lequel  vous  racontez  votre  vie  telle  que  vous  l’imaginez :  votre 

enfance, votre scolarité, les relations avec votre entourage.  

 الفرض الثاني في الفرنسية الثانية ثانوي                                                L’Internet et l’intégration planétaire. 

L’Internet et les nouvelles technologies de communication multiplient les contacts entre 

les individus, les nations, les cultures et les économies. Ce phénomène d’interaction offre 

des possibilités considérables et accroît les chances de réaliser des progrès humains sans 

précédent. Mais le risque n’est-il pas la marginalisation, l’exclusion de la grande majorité 

des humains?

فرض الفرنسية الثانية ثانويLa fabuleuse histoire des oméga-3 

Les  acides  gras  oméga-3  sont  des  molécules  fascinantes.  Les  études  médicales  les  plus 

récentes prouvent qu’elles nous protègent contre les maladies cardiovasculaires

2

 et même 

contre le cancer.

تصحيح الفرض الثاني في مادة الانجليزية          Part one: Reading    

A/ Comprehension: (7 points) 

    1. A) a -novelist  -       B) c – his childhood            (1pt) 

    2.a- True  . b- False  . c- False  .  d-True             (2 pts) 

    3. a. In his childhood, Dickens suffered from the imprisonment of his father.           (3pts) 

        b. slums, workhouses, poverty, the power of money, ineffective justice, crime, the  

           cruelty of the school system, the exploitation of children are all themes found in  

            Dickens’s books. 

       c. They were moved by the terrible conditions of most of his characters. 

   4. In § 4.                                                   (1pt) 

B/ Text exploration: (8 points) 

   1. a 4  -  b 2  -  c 1  - d 3                             (2pts) 

   2. poor – fame – cruel – recurrence            (2pts) 

   3. a) Dickens published many books which he read in public in England, Ireland and  

            America.  

       b) Dickens, who died in 1870, was buried in Westminster Abbey.    (1pt) 

   4. father: R    /  debt: B  / whole: W  / writing: G                                     (1pt) 

   5. wrote – where – theatre – died                                                             (2pts) 

Part two: Written Expression (5points) 

 Topic 1 :  

            form 3pts     content        2pts 

Topic 2:  

            form 2.5pts    content:    2.5pts 

تصحيح الفرض الاول الثانية ثانوي A/ Comprehension: (7 points) 

   1. False – true – false – true  (2pts) 

   2. a. 4.9 million barrels of oil were lost in the spill.    (3pts) 

       b. An accident caused the oil spill. 

       c. The spill lasted about three months. (from April 20 to July 15) 

   3. in § 3.  (1pt) 

   

   4. b) The BP Oil Disaster.  (1pt) 

B/ Text Exploration:  (8 points)  

   1. occurred  -   threatened  -  catastrophe. (1.5pt) 

   2. (1.5pt) 

   3. a. The beaches could be cleaned.   ....   (2pts) 

       b. The spill threatens miles of coast-line. 

   4. Largest: R  / escaping: G  /  eight: GH  / islands: S  .....(1pt) 

   5.  Oil  -  polluted  -  industry  -  region  .......... (2pts) 

   PART TWO: WRITTEN EXPRESSION                            (5points) 

     Topic 1:  

               form  2 pts   content 3 pts 

   

     Topic2:  

               form 3pts   content 2 pts 

1/1 

    verb    noun    adjective 

/      pollution    Polluted/ 

polluting 

To know    knowledge  / 

  To explode  /   explosive 

فرض الانجليزية رقم (3)PART ONE: READING                                                           (15points) 

             Read the text carefully then do the activities. 

        The  United  Nations  Organization  (UNO) or simply the  United  Nations  (UN)  is an international organization whose aims are facilitating cooperation in international law and security, economic development, social progress, human rights and achievement of world peace. It was founded in 1945 after World War II to replace the League of Nations, to stop wars between countries and to provide a platform for dialogue. 

      The  United  Nations Secretariat is headed by the Secretary-General whose duties include helping resolve international disputes, administering peacekeeping operations, 

gathering information of the implementation of Security Council decisions, and consulting with member government regarding various initiatives. 

    The secretary-general is appointed by the General Assembly, after being recommended by the Security Council. There are no specific criteria for the post, but over the years it has 

become accepted that the post will be held for one or two terms of five years, that it will 

be appointed on the basis of geographical rotation, and that the Secretary-General will not 

originate from one of the five permanent security member states. 

     The UN, after approval of the Security Council, sends peacekeepers to regions where armed conflict has recently ceased or paused to enforce the terms of peace agreements and to discourage combatants from resuming hostilities. Since the UN does not maintain its own military force, troops are voluntarily provided by member states of the UN. These are called the ‘Blue Helmets’ and they received the Noble Peace Prize for their achievements in 1988. 

                                                                                   (adapted from the Internet) 

A- COMPREHENSION:  (7points)  

   1. Say whether the following statements are true or false according to the text. 

         a. One of the United Nations goals is to settle disputes among nations. 

         b. The United Nations was created after World War I. 

         c. The Security Council appoints the Secretary-General of the UN. 

         d.The UN has its own military force. 

   2. Answer the questions according to the text. 

      a. Mention two conditions necessary for the appointment of the UN Secretary-General. 

      b. How long can a person be appointed Secretary-General? 

      c. Who are the ‘Blue Helmets’? 

   3. In which paragraph are the UN duties mentioned? 

   4. What or who do the underlined words in the text refer to? 

         It§1      -     it§3     -    its§4   -     these §4 

B/ TEXT EXPLORATION:                                           (8points) 

   1. Match the words with their definitions. 

        words                          definitions 

1 Duties 

2 To resume  

3 To appoint 

a. Continue after an interruption. 

b. Tasks that are part of somebody’s job. 

c. Choose somebody for a job or position of responsibility. 

   2. Complete the table as shown in the example. 

        verb       noun        adjective 

Example: to achieve     achievement      achievable 

  

…………………….. 

      organization      

………………… 

……………….    ………………..      various 

   To depend     ……………..     ……………….. 

   3. Supply the correct form of the verbs between brackets. 

         The United Nations (to replace) the League of Nations because the latter (not to  

      have) enough power. Dag Hammarskjold, who served as Secretary General of the UN  

      from 1953 to 1961 (to be) able to organize peacekeeping task forces. However, the  

      UN (not to be) able to create a permanent task force yet. 

   4. Fill in the gaps with the words given. 

        convention     -    suffering      -    against   -     save    

      No one can say that he is not concerned by the rights of a child. Every child has the  

      right to be protected ……….exploitation and abuse. If we work in accordance with the  

       ……………of the child, we will be able to ………..many children who  

       are…………… because their basic rights are violated. 

   5. Write the silent letter(s) next to each of the following words: 

         rights  -  whose  -   where  -  peacekeeping. 

    

PART TWO: WRITTEN EXPRESSION                                          (5pts) 

   Choose ONE of the following topics 

   Topic 1:  

         People in many parts of the world are suffering from malnutrition, illiteracy, wars… 

   Using the notes given write a composition of about 80 words telling us what the UN  

   agencies   (UNICEF/  UNESCO / WHO….)   should do to help them. 

      - Food aid / save people from starvation 

      - Provide money / build houses, factories, … 

      - Medical care / volunteers / doctors / vaccination campaigns/ protect children from      

        diseases, medical centres … 

      - fight illiteracy/  build schools, help form teachers… 

    Topic 2: 

          Write an e-mail to your British key pal informing him/her about the Algerian pupils’   

     rights and duties at school and asking him / her to tell you about theirs.

فرض الانجليزية (2)  PART ONE: Reading            

                                                                      (15 points) 

        Read the text carefully then do the activities. 

                                                              Dickens’s Life 

     Charles Dickens was born near Portsmouth in 1812. At the age of 12, he was sent to work in a factory in London and spent his Sundays at Marshalsea prison because his father had been imprisoned there for debt. His sensitive nature certainly suffered and memories of that period inspired much of his writing. 

     Later Dickens worked in a lawyer’s office and then became a parliamentary reporter. 

He wrote articles in several magazines and The Pickwick Papers, first published in 20 

monthly numbers, quickly made him famous. 

     In the following thirty years, Dickens published a novel almost every year, and he became more and more popular. Dickens gave many public readings of his books In 

England, Ireland, and America. 

London slums and workhouses, poverty, the power of money, ineffective justice, crime, 

the cruelty of the school system, the exploitation of children are recurrent in Dickens’s works. 

The terrible living conditions of most of his characters greatly moved his readers from all social classes and certainly pressed the government for social reform.   

     Dickens also found time for his family (he had ten children), for charities and for amateur theatre.  

When he died in 1870, he was buried in Westminster Abbey and crowds queued up for days to pay a last homage to the great man. 

                                                                   From “ Step in”  Hatier 

A) Comprehension: (7 points) 

  1- Write the letter which corresponds to the right answer. 

     A- Dickens was famous……………………… 

            a) novelist              b) lawyer            c) factory worker 

     B- His work was influenced by……………….. 

           a)his imagination        b)his readings       c)his childhood 

         

  2 - Say whether the following statements are True or False according to the text. 

      a) Dickens was born in the 19

the century. 

      b) He went to prison for debt. 

     c) His books described the glorious history of England. 

     d) His novels brought about social improvements.     

   3 - Answer the questions according to the text. 

    a) What did Dickens suffer from in his childhood? 

    b) Which themes do we find in Dickens’s books? 

    c) What were Dickens’s readers moved by? 

   

  4 - In which paragraph are Dickens’s interests mentioned? 

B) Text Exploration: 8pts 

   1. Match the words with their definitions. 

      words                   definitions 

Slums 

Recurrent  

Characters 

Reform 

Persons in a novel or play. 

Occurring frequently or regularly 

Change made to improve bad conditions 

A city area of poor, dirty and unrepaired houses. 

   2. Complete the table as shown in the example. 

             Noun         Adjective 

Eg. popularity  popular 

poverty   

  famous 

cruelty   

  recurrent 

   

   3. Combine these pairs of sentences using the connectors between brackets.  

       a) Dickens published many books. He read them in public in England, Ireland and    

             America. ( which) 

       b) Dickens died in 1870. He was buried in Westminster Abbey. (who) 

   4. Write the silent letter in each of the following words. 

         father  - debt  - whole  -  writing 

   

   5. Fill in the gaps with words from the list. 

         theatre  -  died  -  wrote  -  where 

         William Shakespeare was born on April 23

rd

, 1564 in Stratford-upon-Avon. He    

         ………….. his first play “Henry VI” in 1589 and went to London in  

        1594……………..he became an actor. Later, he built his own………… “The Globe”.  

        After a long time full of successes, Shakespeare …………in 1616. 

Part Two: Written Expression                                            (5points) 

  Choose ONE of the following topics. 

   Topic 1: Using the notes given, write the biography of Charles Chaplin (Charlot). 

                - Charles Chaplin / born 1889 / England /parents/actors. 

                - Charles’s father/ to leave mother/ to become extremely poor. 

                - Mother ill/ to become poorer. 

                - 18 years old /Charles to join successful theatre troupe. 

                - 1910/ troupe to receive invitation/ America.   

  - Beginning Charles’s career/ to sign contract/ film company 

                - First films / silent /to become famous funny film actor 

                - To go back England/1922 /So famous/ to receive 73,000 letters/fans 

                - Died/ rich/ famous/1977 

     Topic 2: Write a letter to the UNICEF in which you denounce the abuse of the rights of     

                     the child in Algeria. Give concrete examples and suggest some solutions to  

                     the problem.

فرض في مادة الانجليزية المستوى الثانية ثانوي    (1)

Part One: Reading:

                                                                                         (15points) 

    Read the text carefully then do the activities. 

         

     The “Deepwater Horizon” oil spill occurred in the Gulf of Mexico on April 20, 2010. It 

is the largest accidental marine oil spill in the history of the petroleum industry. On July 

15, the leak was stopped after the well had released about 4.9 million barrels of crude oil. 

It was estimated that 53,000 barrels per day were escaping from the well just before it was 

capped. On September 19, the federal government declared the well “effectively dead”. 

     11 men working on the platform were killed by the explosion and 17 others were 

injured. Besides, the spill has caused damage to marine life as well as the Gulf’s fishing 

industry and tourism. Eight U.S. national parks are threatened. More than 400 species of 

fish, birds and marine mammals that live in the Gulf islands are at risk. 

     The U.S. government has named the British Petroleum Company (BP) as the 

responsible for the catastrophe. BP admitted that it made mistakes and promised to clean 

the coasts. However, environmentalists are predicting that this spill will take years to 

disappear. 6,500 km2 are covered with the resulting oil slick and hundreds of miles of 

coast line are threatened by the spill. 

  A) Comprehension: (7points)  

    1. Say whether the following statements are true or false according to the text: 

         a) The catastrophe took place in Britain. 

         b) The catastrophe was man-made. 

         c) More than 11 men were killed by the explosion. 

         d) Man beaches and marine life were affected. 

    2. Answer the following questions according to the text: 

        a) How much oil was lost in the spill? 

        b) What caused the oil spill? 

        d) How long did the spill last? 

    3. In which paragraph is it mentioned that the company responsible for the spill will  

         repair the damage? 

   4. Choose the most appropriate title: 

       a) The Effects of the Spill     b) The BP Oil Disaster     c) The U.S Catastrophe.

B) Text Exploration: (8points) 

    1. Find in the text words that are the synonyms of the following. 

        happened §1  -  menaced §2  -  disaster §3 

  

    2. Complete the table as shown in the example: 

   3. Write sentence (b) so that it means the same as (a). 

          1 a. They could clean the beaches. 

             b. The beaches…………………….. 

         2 a. Miles of coast-line are threatened by the spill. 

            b. The spill……………………………… 

   

   4. Write the silent letter in each of the following words: 

     largest  -  escaping  -  eight  -  islands 

   5. Fill in the gaps with words from the following list: 

       oil -  industry  -  region   -  polluted 

      The Exxon –Valdez was wrecked just off the coast of Alaska in 1986. It was carrying a 

    huge cargo of……. . The oil spilled out and……………the beach. The fishing  

    ……………was ruined and tourists deserted the …………. 

Part two: Written Expression                                  (5 points) 

 Choose ONE of the following topics. 

    Topic 1:  

  Using the notes given write a composition of about 100 words on the following. 

       Imagine you are the manager of the BP oil company. Write a press release to 

apologize for the damage caused by the oil spill and promise reparation. 

      - To apologize / mistakes / made/ caused accident. 

      - The well / to release / huge quantities oil. 

      - To take measures / to clean area/ soon. 

      - Birds wash out /  life marine restore 

      - Tourist and fishing industries/ compensate for their losses. 

   

  Topic 2:  

      Write a composition of 100 words about the responsibility of man in the   problems 

faced by the environment. Give examples to illustrate your writing. 

   

  

verb  noun  adjective 

e.g:To kill    killer    killed 

To pollute  ……………….  …………….

…………….  ……………….. known 

…………..  explosion  …………….

اختبار الثلاثي الأول في مادة التاريخ و الجغرافيا

المستوى: ثانية ثانوي ع ت / ر / ت ر                     المدة: ساعتان

التاريخ:

الجزء الأول:

1- حدد أحداث التواريخ التالية: ( في الكفاح التحرري )

1954   -   1955

2- عرف الشخصيات التالية:   هوشي منه  - الأمير عبد القادر

3- أكمل الجدول التالي:

أسلوب الكفاح	الوسائل

الجزء الثاني:

الوثيقة 1 : >> تريجني لي: أمين سابق للأمم المتحدة: >> ... إن عهد الرجل الأبيض في آسيا قد انتهى و لم يعد له سوى إفريقيا , و هذه إفريقيا تفيق من سباتها و تطالب بحرياتها حتى تلحق بركب الحضارة التي يعمل الاستعمار على تعطيل سيرها .... <<               صبري أبو المجد / ثورة إفريقيا

الوثيقة 2 : >> ... إن شراسة الاستعمار التي عرفتها شعوب إفريقيا , و لهذا كانت ردود الفعل لدى شعوب المستعمرات في القارتين واحدة تمثلت في الكفاح المسلح و النضال المستمر بالإضافة إلى النشاط السياسي و الدبلوماسي الذي خاضته هذه الشعوب للتعريف بقضاياها العادلة على مستوى القارتين إفريقيا و آسيا ... <<                   الكتاب المدرسي 2 ثا / ص 31

المطلوب: اعتمادا على الوثائق و على ما درست اكتب فقرة تبين فيها:

- خصائص الحركات التحررية

- نتائجها

الجغرافيا:

الجزء الأول:

1- عرف ما يلي: النيباد – الأوبيب – أسواق الاستهلاك

2- إليك الجدول التالي:

البلد	تقديرات 2000   م/ن
الجزائر	35.19
المغرب	36.55
مصر	65.20
السودان	32.92

أ- مثل معطيات الجدول بأعمدة بيانية ( 1سم لكل عمود  /  1 سم لكل 10 م/ن )

ب- علق عليه.

الجزء الثاني:

الوثيقة: >> إن إيمان الجزائر بضرورة الوحدة بين الشعوب و انتهاجها سياسة حسن الجوار الإيجابي هو نفسه الذي يحرك مساعي الجزائر , و تعاونها مع بلدان القارة الإفريقية ... <<

الميثاق الوطني 1986

التعليمة: - انطلاقا من الوثيقة و اعتمادا على ما درست اكتب فقرة تبين فيها:

- مكانة الجزائر قاريا.

- استخلص أهمية هذه المكانة.

تصحيح مقترح:

التاريخ:

الجزء الأول:

1-   1954: معركة ديان بيان فو / استقلال الهند الصينية   1ن

      1955: مؤتمر باندونغ و تشكل الكتلة الأفروآسيوية 1ن

2- الشخصيات:

هوشي منه: قائد الكفاح التحرري في الفيتنام أسس حركة الفيات منه و ساعد على استقلال بلاده     1ن

الأمير عبد القادر: زعيم المقاومة الشعبية الجزائرية في الغرب         1ن

3- الجدول:  1.5ن

أسلوب الكفاح	الوسائل
سياسي	مظاهرات مقاطعة اقتصادية
عسكري	مقاومة شعبية كفاح مسلح

الجزء الثاني:

المقدمة: اختلفت السياسة الاستعمارية باختلاف طبيعة المستعمر مما أدى إلى بروز حركات تحررية متعددة الميزات و الأشكال فما هي خصائصها ؟    0.5ن

العرض: ميزات حركات التحرر     1.5م

كلها ضد الاستعمار   -  كلها لاسترجاع السيادة  - تحقيق الاستقلال السياسي و الاقتصادي   - انهاء الوجود الاستعماري

         الأهداف: ارجع للكراس     1.5ن

الخاتمة: تكون على شكل استنتاج حول ظاهرة الاستعمار الأوروبي في إفريقيا و آسيا   0.5ن

الجغرافيا:

الجزء الأول:

1-  النيباد: منظمة ظهرت في افريقيا لتحقيق التنمية المستدامة   0.5ن

     الأوبيب: ( الأوبيك )  هي مجموع الدول المصدرة لببترول في العالم و تسمى أيضا بالكارتل الدولي 0.5ن

     أسواق الاستهلاك: المستهلك  -  أسواق التصريف  0.5ن

2- أ-التمثيل: المقياس / العنوان / المفتاح / التمثيل   1.5ن

    ب-التعليق: المقارنة ببين المساحة و عدد السكان    1.5ن

الجزء الثاني:

المقدمة:   0.5ن

العرض: مكانة الجزائر إفريقيا   1.5ن

           أهمية هذه المكانة      1.5ن

الخاتمة:   0.5ن